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文 | AI 唱反调
中国青少年研究中心对 7 省市 8563 名中小学生的调查显示，61.7% 用过生成式 AI，20.5% 坦言更想依赖 AI 思考，超两成只想和 AI 聊天。当作业、倾诉甚至恋爱都转向 AI，孩子让渡的可能不只是思考。
从智能手机到 AI：这场"让渡"升级了
十年前，美国心理学家珍·特温格在 《i 世代报告》 里写下过一个判断：被智能手机养大的一代，更少外出、更少约会、更少独立决策，"18 岁的孩子表现得像过去的 15 岁"。
当时她把原因归于屏幕。如今回看，那只是一道前菜——智能手机削弱的是青少年在现实社交中的自主性，生成式 AI 则直接进入了他们的思维过程。
中国青少年研究中心的调查把这个趋势量化成了数字。2025 年 5 月到 7 月，孙宏艳团队在北京、广东、江苏、河南、四川、陕西、辽宁 7 个省市回收了 8563 份有效问卷。
几组数据摆在一起看，冲击力很强。
使用率已经普及：61.7% 的受访学生用过生成式 AI，18.3% 经常使用；辅助完成作业是首要用途，占 71.0% 。高中生使用比例 69.5%，高于初中生的 56.1%。
思考开始外包：20.5% 的学生表示"更愿意依赖 AI 思考，不想自己思考"，其中农村学生 22.8%，高于城市的 17.7%；还有一成多学生完全相信 AI 提供的内容。
关系也在迁移：近半数孩子心里有烦恼时选择求助 AI 而非身边人，超两成学生"只想和 AI 聊天，不想和真人聊天"。
家庭监管几乎缺席：67.9% 的家庭没有制定 AI 使用规则，农村家长"不管"的比例 20.3%，高于城市的 15.6%。
风险已经显形：47.4% 的受访者担心隐私泄露，34.6% 遇到过 AI 提供错误信息，21.0% 因过度使用 AI 感到焦虑。
机制拆解：AI 比手机危险在哪
手机和 AI 对童年的侵蚀，走的是两条不同的路。浙江工商大学邬璇借用社会学家舒茨的框架讲清楚了这一点：人理解世界以"我"为圆心由近及远展开，最内圈是家庭、同伴、学校构成的"身边世界"，外圈依次是他人世界、前人世界和未来世界。
传统成长里，孩子先在身边世界摸爬滚打：在误解、冲突、和解里练习关系能力。这些体验笨拙、缓慢、充满摩擦，却构成认知和情感发展的地基。
AI 的问题是，它让十岁的孩子可以轻易触及远方世界——问历史、聊未来、模拟职业、获取情感建议。感知远方的能力增强了，感知身边的耐心下降了。由此分出两条风险路径。
第一条叫关系替代。作业讨论被问 AI 取代，向老师求助被问 AI 取代，朋友间的矛盾被 AI 生成的话术覆盖。每一次替代，都在减少孩子练习真实互动的机会。
第二条叫不良关系学习，这也是整篇分析里真正的"技术内容"：AI 以用户需求为中心，习惯给出肯定、安慰和即时回应。对成年人，这是产品交互方式；对三观未成型的孩子，这可能成为他们理解"关系"的模板。
这个迎合循环的后果很具体：长期浸泡在高度顺从的回应里，孩子可能更难接受拒绝、更容易过度寻求认可、更容易放大消极情绪。《柳叶刀·儿童与青少年健康》2026 年的一篇论文也指向同一结论：交互式 AI 可能改变青少年的关系学习方式与心理健康轨迹。
最需要警惕的是，风险集中在本来就缺支持的群体：有心理健康问题的、农村的、家庭陪伴不足的、同伴支持薄弱的孩子。对他们来说，AI 依赖更像现实支持不足的信号，而非单纯的技术使用问题。
监管已经开始划线，但答案不止在监管
把镜头拉到全球，针对"AI 陪伴"的立法正在密集落地，推动力是一连串真实的悲剧。
2024 年，佛罗里达 14 岁少年 Sewell 长期沉迷 Character.AI 后自杀，被称为"全球首例 AI 机器人致死案"；2025 年 8 月，16 岁的亚当·雷恩在与 ChatGPT 长时间互动后自杀，父母起诉 OpenAI 和奥特曼；Meta 泄露的内部文件则显示，其聊天机器人被允许与未成年人进行"浪漫"甚至"情欲"对。
2025 年 10 月，加州签署全美首个 AI 陪伴聊天机器人法案 SB-243，2026 年 1 月 1 日生效：强制年龄验证；每三小时提醒未成年用户"你正在与 AI 对话"并建议休息；禁止与未成年人讨论自杀、自残、色情话题；禁止冒充医疗专业人员；非法深度伪造牟利每次最高罚 25 万美元；用户还可直接提起民事诉讼。
中国这边，网信办等五部门 2026 年 4 月公布 《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》：不得向未成年人提供虚拟亲属、虚拟伴侣等虚拟亲密关系服务；向不满 14 周岁的未成年人提供其他拟人化互动服务，须取得监护人同意；用户交互数据和敏感个人信息原则上不得用于模型训练 。欧盟 《人工智能法案》 和英国的年龄适配设计规范，也在各自体系里划出类似红线。
监管之外，原文给家庭和学校开的药方值得保留：家长用追问代替禁止——"如果不用 AI，你会怎么表达""AI 的答案有没有可能是错的"；学校把 AI 素养分学段落地，小学建立边界、初中辨别信息、高中理解责任，同时守住集体生活这个真实关系的练习场。
合理推演是：AI 陪伴正处产业扩张期，未成年人保护会成为下一个监管密集区，"学习助手"与"情感陪伴"的产品边界将被反复划线。而所有条款最终都指向同一件事——把真实生活还给孩子。那里有会误解、会反驳、会和好的人，也有无法由 AI 代劳的成长。
